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        教育隨筆:捕捉幼兒的敏感區

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        發表于 2019-7-19 10:48:34 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
        教育隨筆:捕捉幼兒的敏感區

          兒童在各個階段都會經歷最近發展區,而中班幼兒也就是5歲左右的幼兒所經歷的敏感期是在發展他們的社會性興趣上。

          我們這里所說的發展他們的社會性興趣是指他們開始積極的了解自己和他人的基本權利,喜歡遵守和共同建立規則,培養更多的合作意識。

          處于社會性行為敏感期的孩子們,他們渴望更多的認識社會,渴望更多的了解社會規則,渴望更多的學習社會行為,渴望更直接的體會社會性情感······

          他們會主動扮演社會角色,并建立規則來感受角色所帶來的權利和義務,學習如何在角色中與其他成員接觸和相處。

          他們還會做一些“特別”的事情來引起老師和同伴的注意,希望得到更多的關注和感情。盡管有時他們也不知道他的行為是否是好的,是否是有效的,能否帶來一個好的預期和結果,他們沒想過甚至不在乎,但不可否認他們通過這些行為得到了更多與他人交流合作的機會,得到了精神上的滿足還有愉悅。

          在這一階段,教師要給予幼兒更多心靈上的安撫和慰藉,我們要在集體活動、區域活動中,對每個孩子都進行簡單的對話溝通,讓他們作為一個獨立的整體行為人來與他人進行社會性的行為交流,這對他們來說很重要。

          我們要給他們學著處理問題的機會,在與同伴發生小摩擦時,能盡可能的自己想辦法解決,減少“告老師”的次數并且更多的嘗試與他人進行合作式的活動,建立簡單的游戲規則來減少沖突,讓大家更好的游戲到一起,無論是體育游戲還是角色游戲都能找到共同的方法,更好的解決問題。

          幼兒就是這樣不斷的擴展認知,在自我成長中得到發展和提高。

          兒童在各個階段都會經歷最近發展區,而中班幼兒也就是5歲左右的幼兒所經歷的敏感期是在發展他們的社會性興趣上。

          我們這里所說的發展他們的社會性興趣是指他們開始積極的了解自己和他人的基本權利,喜歡遵守和共同建立規則,培養更多的合作意識。

          處于社會性行為敏感期的孩子們,他們渴望更多的認識社會,渴望更多的了解社會規則,渴望更多的學習社會行為,渴望更直接的體會社會性情感······

          他們會主動扮演社會角色,并建立規則來感受角色所帶來的權利和義務,學習如何在角色中與其他成員接觸和相處。

          他們還會做一些“特別”的事情來引起老師和同伴的注意,希望得到更多的關注和感情。盡管有時他們也不知道他的行為是否是好的,是否是有效的,能否帶來一個好的預期和結果,他們沒想過甚至不在乎,但不可否認他們通過這些行為得到了更多與他人交流合作的機會,得到了精神上的滿足還有愉悅。

          在這一階段,教師要給予幼兒更多心靈上的安撫和慰藉,我們要在集體活動、區域活動中,對每個孩子都進行簡單的對話溝通,讓他們作為一個獨立的整體行為人來與他人進行社會性的行為交流,這對他們來說很重要。

          我們要給他們學著處理問題的機會,在與同伴發生小摩擦時,能盡可能的自己想辦法解決,減少“告老師”的次數并且更多的嘗試與他人進行合作式的活動,建立簡單的游戲規則來減少沖突,讓大家更好的游戲到一起,無論是體育游戲還是角色游戲都能找到共同的方法,更好的解決問題。

          幼兒就是這樣不斷的擴展認知,在自我成長中得到發展和提高。

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