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        新人教PEP版小學四年級上冊英語全冊教案教學設計下載及教學反思

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        樓主
        發表于 2019-7-7 12:47:31 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
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        沙發
         樓主| 發表于 2019-7-7 12:47:35 | 只看該作者
          English  Teaching  Plan
        Topic        Unit1 Theme  My classroom    A部分Lesson 1
        Aims        1.能聽懂、會說:Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window.并能在實際情景中運用,
        2. 能聽、說、認讀本課主要單詞:classroom, window, door, picture, blackboard, light. 能聽懂并能按照指令做事情。
        3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

        Key  Points        學習Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window.及相關單詞:classroom, window, door, picture, blackboard, light.
        Difficult  Points        1.window一詞注意w的發音,不要與v的發音混淆,教師在教學中應及時糾正。
        2. 在回答"What's in the classroom?"時,注意單詞復數的讀音。
        Aids        1. 教材相配套的教學課件[Unit 1 Let's learn/A]
        2. 教材相配套的教學錄音帶
        3. 教師自制的單詞卡
        4.一張畫有教室的大圖
        Task         學習Where is it? It’s near the window.及相關單詞:classroom, window, door, picture, blackboard, light。
        Blackboard   Design
        Unit 1 My Classroom

                                      Let’s go and see!
                                      Where is it ?
                                      It’s near the window.
                                                     blackboard
                                                     light
                                                     door
                                                     picture
        Procedures        Contents        Methods        Purposes
        1、熱身(Warm-up)
        Listen draw and say        1.1 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分,學生跟著錄音一起說。
        1.2 利用單元標題,my classroom, 教學classroom,然后教師出示主題頁的圖片,問:"What's in the picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。
        1.3 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen, ball等單詞。
        1.4 引導學生用以上單詞做問答練習,如:Where is the book? Where is the ball? 引導學生用句型“It’s near the …?”
        1.5 在學生回答出問題后,教師可再追問:How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

        2.1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:This is a classroom. What's in the classroom?
        學生聽懂后,教師可先試著讓學生回答,能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過),也可讓學生用中文回答。
        2.2 告訴學生我們要學習有關classroom的內容,教讀classroom
          讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]
          讓學生看著課件的畫面回答:What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導,鼓勵學生完整的回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學課件。
          What's in the classroom?
          A board, two lights, many desks and chairs…
          當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時,教師進一步再問:How many?引導學生說出:A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。
        2.3  教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學生說出單詞。
           出示單詞卡,讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
        2.4 學生跟讀并模仿Let's learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
        2.5 教師在學生學習了對話的基礎上,擴充詞匯量:There are many things in the classroom. What are they?
        2.6讓學生觀看教學課件, 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
          教師指著教室中的相關事物問學生:What's this?讓學生回答。
          教師出示單詞卡,讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
          看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。
        2.7讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況,自編對話
        2.8學生展示練習情況,教師注意學生對名詞復數的運用,及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法,不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。
        2.9教師和學生用英語進行交流,導入Let's do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應的動作,以便使學生理解。
          教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令,讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來,激發學生學習英語的興趣。
        游戲1:
          做"Listen an find"的游戲。以小組為單位,小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞,然后教師讀單詞。如:教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分,教師接著讀下一個單詞,游戲繼續。最后,比一比哪個組得分最多,哪個組就獲勝。
        游戲2:
          做"找朋友"的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后,讓其他學生判斷對錯。如果對了,就大聲朗讀出來;如果錯了,請他人改錯后再讀出來。
          如果可以的話,這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
         Listen, draw and say
          1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。
          2. 教師說一段話,學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
        所聽內容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
          3. 請學生說出自己所畫的內容,核對答案。
          4. 兩人一組,看圖做問答。
        5.1 homework
        A.5.1 listen and repeat for 3times P4-P5
        B.Read to your parent P4-P5
                通過復習鞏固學過的知識,加深記憶。

          English  Teaching  Plan

        Topic        Unit1 Theme  My classroom   A部分Lesson 2
        Aims        1. 聽懂、會說并能在日常生活中運用Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window.
        2. 能聽懂、會說單詞:cake, face, name, make 并能出不了解開音節與閉音節
        3. 能根據單詞的發音,判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。
        4. 進一步培養學生良好的書寫習慣。
        Key  Points            復習Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window 以及重點單詞classroom等,學習語音,滲透開音節與閉音節。

        Difficult  Points         開音節與閉音節較難理解。
        Aids          1. 學生自帶一件物品,最好是有關已學過的英文單詞。
          2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
          3. 一張畫有教室的大幅圖片。
          4. 教材相配套的教學課件。
          5. 教材相配套的教學錄音帶。
        Task        復習Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window 以及重點單詞classroom等,學習語音,滲透開音節與閉音節。

        Blackboard   Design
        Unit 1 My Classroom
           Let’s go and see!
                                      Where is it ?
                                      It’s near the window.
                             a                                 a-e
                      cap    map                         cake      face
        Procedures        Contents        Methods        Purposes
        1、熱身(Warm-up)
                1.1 利用P5Let’s do 復習已學單詞door light window picture blackboard 等。
        1.2 利用教室內的語境復習已學句型:Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window. 并讓學生用事先準備好的實物模仿句子
            1.3. 當學生復習鞏固得比較扎實的時候可以讓他們根據P4對話自編對話進行pair work.
        1.4 完成活動手冊的練習進一步鞏固復習。
        2.1 教師通過與字母發音的chant 導入本節課的新內容。 a a  [?]  [?], b b [b] [b] ...
        2.2 opposite game : I say [?] [?] , you say a a .
        2.3 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。
                Read, listen and chant , then find the same pronunciation. 引導學生發現字母A 在單詞cake face  name  make 中的發音為 [ei]。
        2.4 讓學生觀察書本上4個單詞的特點,引導學生總結出a-e 發[ei], e 為不發音的e, 在此滲透開音節。
        2.5 呈現幾組詞語,如果聽到a-e 發[ei] 就拍手,如果沒有就趴在桌上。
              cake   cat      face   fat
              name  nat       make   mad
                          ....
         2.6 read, listen and tick    
        讓學生先觀察3個小題中單詞的特點,引導學生注意a單獨的發音和a-e的發音。 接著讓學生聽音做題并給與指導。   
         
        2.7  a.通過字母發音的chant讓學生放松一下,同時也讓學生溫習一下字母發音,為下一個活動做好準備。
             B.通過書上所示范的第一個單詞cap指導學生做題,以及聽音書寫單詞的技巧。首先,先選擇是圈a 還是圈a-e, 讓后聽音書寫單詞。
              c. 書寫指導與展示。
              D. 拓展書寫其他單詞,如nake kate等等
        2.8 help the monkey go home.
           (只有走a-e發音的單詞的路線monkey 才能回到家)
        cake
        Cat        Cap         make

        Tape
        Nake
        Map
        face
        rat        Name
        Sake        sat


        A.listen and repeat for 3times P4-P6
        B.Read to your parent P4-P6
        C.Finish exercise book P63
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